Hà Nội – Lớp 9A5 Trường THCS Cầu Giấy với 42 học sinh có 4 em đỗ thủ khoa các trường chuyên, 2 em đỗ á khoa và tổng cộng 104 lượt trúng tuyển vào các trường chuyên trên địa bàn thành phố.
- Gừng ức chế ít nhất 9 loại ung thư nhưng không phải ai cũng dùng được
- Cá thu nướng xứ Nghệ, thức quà mặn mòi từ bếp than ven biển
- Nhiều nước siết mạng xã hội nhưng trẻ em vẫn lách luật dễ dàng
Kết quả này được ghi nhận trong kỳ tuyển sinh lớp 10 năm 2026, dựa trên số liệu do Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội công bố. Bốn thủ khoa của lớp gồm Đặng Huyền Anh (thủ khoa chuyên ngữ văn, 43,75 điểm), Đàm Gia Linh (thủ khoa chuyên tiếng Anh, 45,35 điểm), Ngô Xuân Tùng (thủ khoa chuyên vật lý, 47,25 điểm) và Đỗ Nguyễn Bảo Hà (thủ khoa chuyên sinh học, 45,5 điểm).
Ngoài 4 thủ khoa, lớp còn có Tạ Đăng Đông đỗ á khoa chuyên vật lý Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên và Phan Hiền Anh đỗ á khoa chuyên ngữ văn Trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam. Tổng cộng, 9A5 có 104 lượt đỗ vào các trường chuyên, trong đó 26 lượt đỗ THPT Chuyên Đại học Sư phạm, 25 lượt đỗ THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam, 16 lượt đỗ THPT Chuyên Ngoại ngữ, 12 lượt đỗ THPT Chuyên Nguyễn Huệ, 9 lượt đỗ THPT Chuyên Chu Văn An, 9 lượt đỗ THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, 5 lượt đỗ THPT Chuyên Khoa học Xã hội và Nhân văn, 2 lượt đỗ THPT Chuyên Sơn Tây.
Cô Nguyễn Thị Nga, giáo viên chủ nhiệm, xác nhận đây là kết quả chưa từng có với một tập thể lớp của Trường THCS Cầu Giấy. Theo cô, sự khác biệt nằm ở quá trình: trong năm học lớp 9, học sinh bứt phá rõ rệt so với trước, biết cố gắng vì bản thân, gia đình, thầy cô và nhà trường.
Thầy Ngô Văn Vịnh, giáo viên dạy Toán, đặt vấn đề trực tiếp với cách hiểu cho rằng lớp có đầu vào tốt nên thành tích là tất yếu. Thầy thừa nhận đầu vào tốt là một lợi thế, nhưng cho rằng “ngọc không mài thì không sáng”. Theo thầy, thành tích được tạo nên từ nhiều yếu tố cộng hưởng: năng lực học sinh, sự đồng hành của gia đình, định hướng của thầy cô và môi trường giáo dục của nhà trường. Thầy Vịnh nói thêm: “Điều khó nhất không phải là giúp một vài học sinh giỏi đạt thành tích cao, mà là tạo nên một tập thể cùng tiến bộ”.
Cô Hoàng Thị Phương Ngọc, giáo viên dạy ngữ văn với hơn 20 năm đứng lớp, cho biết chưa từng chứng kiến một lớp học nào đạt kết quả đặc biệt như 9A5. Theo cô, điều làm nên khác biệt không chỉ là điểm số mà còn là sự gắn kết giữa các thành viên, được bồi đắp qua từng bài học. Cô Ngọc dẫn chứng: “Ở lớp 9A5, khi một bạn đạt thành tích tốt, cả lớp đều vui mừng và tự hào. Nhiều em còn lấy chính bạn bè và thầy cô của mình làm dẫn chứng trong các bài nghị luận xã hội. Điều đó cho thấy các em thực sự trân trọng những người xung quanh”.
Đi kèm với thành tích là áp lực thực tế mà các giáo viên phải đối diện: làm sao khai phá hết tiềm năng của học sinh mà không khiến các em quá tải. Để xử lý điều này, các thầy cô duy trì việc trò chuyện, lắng nghe và động viên học sinh tin vào năng lực bản thân, thay vì chỉ tập trung vào điểm số.
Cô Ngọc cho biết thường kể cho học trò nghe câu chuyện của các anh chị khóa trước từng lo lắng, từng hoài nghi bản thân nhưng vẫn đạt được kết quả nhờ nỗ lực và kiên trì. Cô nói: “Tôi luôn nói với các em rằng đây chỉ là một kỳ thi nhỏ trong cuộc đời. Thành công hay thất bại đều là những trải nghiệm giúp các em trưởng thành hơn”.
Cô Nguyễn Thị Nga cũng nhìn nhận áp lực giảng dạy tại một ngôi trường có truyền thống thi cử như THCS Cầu Giấy là điều thường trực, nhưng cho rằng áp lực đó có thể chuyển thành động lực để cả thầy và trò cố gắng mỗi ngày. Cô chia sẻ cách tiếp cận của mình: “Tôi luôn cố gắng giúp các em tin vào năng lực của bản thân, không quá đặt nặng thành tích mà tập trung học tốt từng ngày. Khi có sự chuẩn bị kỹ lưỡng và tâm lý vững vàng, các em sẽ phát huy được hết khả năng của mình”.
Theo các giáo viên của lớp, kết quả kỳ thi vào lớp 10 vừa qua không phải là sản phẩm của một giai đoạn ôn luyện ngắn hạn, mà là sự tích lũy xuyên suốt bốn năm học tại Trường THCS Cầu Giấy.
Phạm Mai (tổng hợp)